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활동사항

  • 전주사람프로젝트6차 (신흥중1-2)3.4 교시
  • 작성자최성희

    등록일2021-05-20

  • (2021.05.18)전주사람프로젝트 6차시(신흥중1-2)3.4교시

    학생들  건강검진을  했다는 가벼운 인사로  지난시간  배운 내용들에 대해  함께  이야기해보고  지난시간  각자 작성했던 나의 유튜브 활용 설문  분석 내용을  함께 보면서 각자의 유튜브 생활습관에 대해  생각해보는  시간을 가졌습니다.  학생들에게  친숙한 내용들이라서 그런지 굉장히  흥미있어하고 적극적으로 발표도  하고 수업에 참여하는  모습을  보였습니다.

    이번시간에는  미디어의  활용법에 대해  수업을 시작해주셨습니다.
    첫번째 시간에는  빈센조 영상을 보면서  가짜뉴스의  개념,  미터러시의 중요성,  가짜뉴스 유포 처벌법,  가짜뉴스 종류(유언비어, 패러디, 가짜정보 등),  가짜뉴스 제공원인(의도: 서동요, 의도성없음:양치기 소년), 거짓정보의 문제점(굉장히 빠르게 전파됨), 유언비어 관련 영상을 보면서 유언비어가  만들어낸 결과  등을  설명해주셨습니다.
    강원도 고성 산불뉴스,  세월호등 가짜뉴스 예를  들어 주셨고,  가짜뉴스에  속지않는 법에 대해 알아보았습니다.
    가짜뉴스에 대해 알아보면서  인공지능으로  합성한  얼굴모습과  인공지능 목소리가 진짜인지 가짜인지  구분해보았습니다. 
    숨고르기, 질문하기,  점검하기,  결정하기의 가짜뉴스 구별하는법을 배워보았고,  가짜뉴스 죽이기 영상 시청 하였습니다. 그리고 가짜뉴스는  sns로 무차별  확산과  사회적 손실을 가져오므로   가짜뉴스를  주의해야한다고  하시면서  미디어의  힘에 대해 예시를 들어  설명해  주시었습니다.
    그리고 미디어를 읽는  행동규칙을 다시한번 보면서 강조해주었습니다.

    두번째 시간에는  물고기의 거짓말 그림책을 함께보고 미디어리터러시   활동시간을  가졌습니다.
    그림책은  물고기 아귀가  다른 물고기들을  잡아먹기위해  빨강 노랑 파랑 물고기들이 색상별로 감기걸렸다고  가짜소문을 통해서  물고기들을  모두 잡아먹게되는 내용의 동화를  함께 읽고   가짜뉴스가  확산되는 과정에 대해 생각하는 시간을 갖고   그후 물고기들은  어떻게 되었을지?  포스트잇에  각자의  생각을  정리하고  발표하는  시간을  가졌고,  책에서 누가 소문을 냈는지,  소문낸 의도뭔지,  거짓소문 후 물고기들은 어떻게 변했는지 학생들과  팩트체크 시간도 가쳤습니다.
    그리고 "그 소문 들었어?"책과  콘텐츠 영상시청후    미디어의 관점에 대해  생각해보고   배우는 시간을 가졌고, 나의 미디어 의존도 알아보기 활동지 작성후  구글링시에   활용이  많은  연산자에 대해  배우는  시간을 갖고,  오늘 무엇을 배우고 느꼈는지  생각해보고  활동일지 작성하는  시간을  가졌습니다.
    전주사람프로젝트6차 (신흥중1-2)3.4 교시

    전주사람프로젝트6차 (신흥중1-2)3.4 교시

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  • 첨부파일 KakaoTalk_20210520_144906361_01 (1).jpg
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